粒子

粒子

ダニエル電池で発電しよう

中3

実験レポ　2件

溶液をこぼす生徒は必ず出そうだなと感じたので台などが必要かなと思いま
東京都　教職員
教科書の実験と比べてよかったところは ①廃液がとても少ないこと
東京都　教職員

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781

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2021.04.08
粒子
粒子

塩化アンモニウムの再結晶

小5

実験レポ　21件

マイクロレンズの入手が大変そうであるがぜひしてみたいと思った。　
東京都　教職員
班や全体でマイクロレンズを使うことで全体で共有することができとてもよ
東京都　教職員

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2019.08.01
粒子
粒子

水溶液の性質（マローブルーの指示薬）

中3
小6
学校
普通教室
理科室
自宅

実験レポ　9件

乾燥したお茶から、アントシアニンを抽出するので、いつでもどこでも行い
東京都　教職員
アメリカ、インディアナ州の学校に日本の理科教育の単元を導入しようとし
東京都　教職員

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2019.05.14
粒子
粒子

【作り方】水のあたたまりの観察手法（サーモ寒天）

小4

実験レポ　13件

レシピ通りに作ってみました。予備実験の結果、できるだけ弱火にして実験
東京都　教職員
落ちてくるときに色が青になるところがとてもわかりやすいと思いました。
東京都　教職員

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2019.04.15
粒子
粒子

金属、水、空気と温度（水蒸気を集めよう）

小4

実験レポ　6件

身近な教材でかんたん！！
東京都　教職員
エアポンプと比較するのはとてもいいと思う。呼気採集器（袋）はとてもよ
東京都　教職員

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2018.11.21
粒子
粒子

発熱材による水のあたたまり

小4

実験レポ　4件

発熱剤の変化の方に、児童が興味を持つため、通常のガスコンロ等の方が良
東京都　教職員
発熱材に水を入れた瞬間に変化が出るのがとても良い。４年生にさわらせる
東京都　教職員

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2017.08.04
粒子